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Crisis in the Academy: Rethinking Higher…
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Crisis in the Academy: Rethinking Higher Education in America (edição: 1998)

de Christopher J. Lucas (Autor)

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Not since student turmoil and unrest wreaked havoc on the nation's campuses three decades ago has American higher education been the subject of so much controversy and popular criticism. Countless indictments compete for the public's attention as critics explore vital issues confronting today's institutions of higher learning: curricular fragmentation, declining academic standards, the apparent erosion of liberal learning within academe, widespread neglect of undergraduate education in favour of academic research and unprecedented financial woes. Confusion over fundamental priorities and purposes, the author argues, lies at the heart of the dilemma facing end-of-the-century higher education. Thoughtful and timely, Crisis in the Academy offers a wide-ranging analysis of contemporary higher education while making an important contribution to the ongoing public debate over the future of America's beleaguered and diverse institutions of higher learning.… (mais)
Membro:NAScholars
Título:Crisis in the Academy: Rethinking Higher Education in America
Autores:Christopher J. Lucas (Autor)
Informação:Palgrave Macmillan (1998), Edition: 1998, 304 pages
Coleções:NAS, Sua biblioteca
Avaliação:
Etiquetas:Audio Shelf 2F

Detalhes da Obra

Crisis in the Academy: Rethinking Higher Education in America de Christopher J. Lucas

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Referências a esta obra em recursos externos.

Wikipédia em inglês (1)

Not since student turmoil and unrest wreaked havoc on the nation's campuses three decades ago has American higher education been the subject of so much controversy and popular criticism. Countless indictments compete for the public's attention as critics explore vital issues confronting today's institutions of higher learning: curricular fragmentation, declining academic standards, the apparent erosion of liberal learning within academe, widespread neglect of undergraduate education in favour of academic research and unprecedented financial woes. Confusion over fundamental priorities and purposes, the author argues, lies at the heart of the dilemma facing end-of-the-century higher education. Thoughtful and timely, Crisis in the Academy offers a wide-ranging analysis of contemporary higher education while making an important contribution to the ongoing public debate over the future of America's beleaguered and diverse institutions of higher learning.

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