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Paulo Freire (1921–1997)

Autor(a) de Pedagogy of the Oppressed

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About the Author

Paulo Freire (1921-1997) was one of the most significant educational thinkers of the 20th century. He is the author of Education for Critical Consciousness, Pedagogy in Process, Pedagogy of Hope, Pedagogy of the City, and Pedagogy of the Heart, all published by Bloomsbury.
Image credit: Slobodan Dimitrov

Séries

Obras de Paulo Freire

Pedagogy of the Oppressed (1970) 4,200 cópias
Pedagogy of the Heart (1901) 95 cópias
Cultural action for freedom (1970) 79 cópias
Importância do Ato Ler, A (1984) 59 cópias
Pedagogy of the City (1991) 55 cópias
Letters to Cristina (1994) 39 cópias
The Paulo Freire Reader (1998) 36 cópias
Educação e Mudança (1992) 13 cópias
Pedagogy of solidarity (2014) 12 cópias
Pedagogia da tolerância (2005) 12 cópias
Conscientização (1980) 11 cópias
PEDAGOGIA LIBERADORA (2015) 3 cópias
Pedagogy for Liberation (1987) 1 exemplar(es)
poetizando Paulo Freire 1 exemplar(es)
Hoje, Dez Anos Depois 1 exemplar(es)
Praudh Sakshharta 1 exemplar(es)
Lições de casa 1 exemplar(es)
Lambe-lambe: violeiro 1 exemplar(es)
Unterdrückung und Befreiung (2007) 1 exemplar(es)
Educacion e busqueda 1 exemplar(es)
A day with Paulo Freire 1 exemplar(es)
Cambio 1 exemplar(es)
Pedagogía y acción liberadora (1979) 1 exemplar(es)
La Educacion (2001) 1 exemplar(es)
Teachers As Cultural Workers (2019) 1 exemplar(es)

Associated Works

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Conhecimento Comum

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Resenhas

Refletindo sobre o Ensino
Esse livro de Paul Freire, curto e denso, é sobre docência: suas características, seus objetivos, seus instrumentos, seus protagonistas. Numa linguagem simples, objetiva (direta) e clara, Paulo Freire reflete sobre o que é ensinar e quais são seus pressupostos. Ensinar, afirma, não é uma atividade neutra, é atividade imersa num contexto social e histórico que não só deve ser percebido pelo docente, mas também pensado (vivenciado). Ensinar não é uma pura e simples transferência de conhecimentos, é processo de formação da autonomia do educando; conjunto de atividades que lhe permite transformar o “saber de experiência feito” num saber rigoroso, metódico, crítico. É processo de emancipação e transformação do professor e do aluno. A leitura e releitura desta obra é essencial para todo aquele que, como docente ou discente (ou ambos), se envolve na tarefa de educar e ser educado.… (mais)
 
Marcado
MarcusBastos | outras 2 resenhas | Dec 6, 2018 |

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